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再读《别和青春期的孩子较劲》有感
作者:胡金枝  日期/时间:2012/5/11 17:48:00
所读图书:《《别和青春期的孩子较劲》》  图书原作者:关承华  类别:读书心得
      

再读《别和青春期的孩子较劲》有感

春节最热闹的事就是走亲访友,最热门的话题就是孩子,最无奈的是孩子的教育。好多做了初中生家长的亲友逮着我就是一顿投诉加控诉。实际上我也没用灵丹妙药,而且除去教师的身份,做为一个家长,我也有相同的困惑。前几天,我翻出关承华老师的《别和青春期的孩子较劲》又读了一遍。实际上,前几年我读过,再读,别有一些收获。

收获一:习惯于倾听孩子说话。

多听孩子说话,这个道理我知道,好多家长也懂,但可能习惯了说教,所以还是在孩子或学生那里赚了个“唠叨”。所以再看到“倾听”二字的时候,我的感觉是:要把“懂”“知道”变成一种习惯。实际上我们都知道,有时候我们说得话孩子根本就没听,说了等于没说,而且说急了,孩子躲得我们远远的,不知道孩子们每天都想什么,不知道为什么他们这么不听话,所以就多了很多无奈。“倾听”原本是心理学范畴的一个概念,初中的孩子正值青春期,生理上和心理上都在发生变化,性格可塑性极强,学生很容易出问题。关老师认为:“只要孩子把内心的真实想法说出来,就没有解决不了的问题,就没有什么可怕的事,就会避免出现更严重的后果。”我认为很有道理,平时我们工作的难点就是孩子不说话。所以让我们把倾听孩子说话当成一种习惯,这样才能降下身段,真正做孩子的朋友,才能知道学生所思,所想,才能找着做工作的契机。

收获二、真正实现与孩子在人格方面的平等

应当说,随着社会的发展,我们的家长素质会越来越好,主动教育孩子的意识也越来越强,对孩子的期望值也越来越高,但我们发现,我们的教育并没有越来越容易。我感觉这与社会因素有关,和家长的认识,教育方式更有关。现在的家庭教育有这么两种典型表现,一是家长对“平等”理解有误,无限提高孩子的地位,维护孩子的权威,孩子的要求就是命令,家长必须执行,家长生怕一不小心搞的孩子逆反。这不是个别现象,80%的家长都说过这句话:“不敢说啊,一说就和你跳。”另一种是家长在潜意识中拒绝与孩子的平等,放不下家长的架子,以居高临下的姿态教育和管理孩子:形成了命令多,协商少;指责多,鼓励少;批评多,表扬少;指挥多,指导少;怀疑多,信任少;打击多,肯定少的教育方式。

这两种教育方式都是我们所应该避免的,有一部电视剧叫《青春期遇到更年期》,但是反思咱们孩子和家长的年龄段,我们会发现,孩子确实是青春期,但我们家长还没到更年期(除个别人外,更年期应该出现在50岁左右),我们的孩子口中不时出现的“更年期”,只不过是一种解嘲的说法,表达了对家长的不满与无奈。所以我们家长包括老师要多学习、对孩子多赏识、多肯定,而对于错误也绝不姑息,要和孩子平等相处,不是地位,不是知识,不是阅历,而是人格上的平等,即我们要尊重他们独立思考的权利、发表见解的权利、与父母老师平等对话的权利等等。

收获三、家校合作是教育的重要环节

家校合作一直是我们做着的工作,我们做的方式一般有四:一是家长会,二是请家长,三是打电话,四是家长开放日。不论哪种方式,我一般都比较注意,避免出现“教师和家长联系=告状”。但遗憾的是,我在接听电话时听到的第一句话往往是:“老师,孩子是不是又惹你生气了?”一副孩子犯了错,家长小心翼翼的样子。长此以往,随着孩子慢慢长大,胆子越来越壮,有些孩子就会阴奉阳违,在老师和家长面前两面糊弄,使老师和家长联系都难。读了关老师的书,我反思自己的做法,知道了问题的症结:一般是出问题的时候才和家长联系,所以学生和家长都形成了一种思维定式。所以今后再和家长联系时要换一种思维方式,把请家长、给家长打电话这种沟通不要仅仅局限在孩子有了错误之后。孩子有进步了,给家长报个喜讯;学习优秀者或某一方面表现突出的孩子,把家长请来介绍经验;召集三五家长座谈一下,听一听孩子的心声及家长的建议;即使孩子的错误必须告诉家长,也不要一告了之,而是指导家长如何帮助和教育孩子。总之,“请家长”这种善意的举动不能让孩子惧怕,家长不安,应当将这种联系发展成为一种平等的沟通与交流。

读一本好书,会让我们拥有一份绝美的心情;读一本好书会丰富我们的教育理论,读一本好书会让我们面对生活时更自信。
  
 老师们,恬淡的黄昏,或是静谧的夜晚,闲暇之余让我们读书吧!