我校签约加盟“全国文化作文与文化教学实验基地学校”

发布:2018-07-07 08:21:16   编辑:罗兆涛   阅读:   打印本文

76日,临沂三中加盟全国文化作文与文化教学实验基地学校签约仪式在学校二楼会议室隆重举行。全国“文化作文与文化教学”大赛组委会秘书长谭蘅君教授、临沂市教科研中心朱成广科长、郯城美澳乔闪校长以及临沂十八中、沂南一中、沂南二中、蒙阴一中等学校教学业务负责人出席并见证了本次签约仪式。仪式由兰山区教研室郭士丰主任主持。

仪式首先由协约双方代表讲话。谭蘅君教授介绍了文化作文与文化教学的产生背景、教学理念、目标和追求。谭教授强调本次签约不是作秀,而是追求素质教育和升学教育的双赢。律校长对临沂三中作了介绍,突出了临沂三中文化立校、文化活校、创建书香校园的追求,正好符合文化作文和文化教学的理念,双方的合作是一件志同道合的幸事

随后,双方代表签署《临沂第三中学 全国中小学生文化作文大赛组委会合作协议书》。签约之后,签约代表握手、合影留念。接着,谭蘅君秘书长授牌,律文忠校长接牌,在座的领导、嘉宾共同见证了这一具有里程碑式意义的历史时刻!

签约仪式结束后,临沂市教科研中心朱成广科长作了精彩致辞。

签约,是承诺,是信任,是双赢;希望双方在今后的合作道路上携手共进,顺风顺水,取得更大的成绩。


 

















附:

全国文化作文及大赛简介

 “全国中小学生文化作文大赛”是面向全国中小学生举办的一项公益性免费作文赛事。大赛坚持以“传承人类优秀文化、养育学生文化人格”为大赛宗旨,以“厚积文化底蕴,叙写文化情思;植入文化芯片,描摹文化生活”为目标,紧跟中华民族“文化复兴”的伟大契机,强调用“文化育人”思想营造校园文化气场,砥砺学生文化思维,继承优秀传统文化,在世界文化视野下,培养具有中国文化特征的中国人。大赛继承中国文统、道统、教统之文化基因,从写作学角度,以培育文化型学生为己任,让作文教学回归教育本质,积极推进文化强国背景下的作文教学改革,并探索文化作文“全文化”课程观与写作观。

纵联三千载作文教学史,横跨五大洲人类写作梦。通过大赛促进各中小学教师转变教学观念,激活文化良知,承担文化责任,实现“文化作文”提出的“推进教育文化化,培养中国文化人,构建中国教育魂,打造现代文言,重塑中华文化”之终极目标。

   

一、大赛宣言

我们以商周的礼仪、秦汉的雄心、魏晋的清傲、隋唐的胸襟、两宋的智慧,元明的气势,高举文化旗帜:以珠峰为旗杆,以黄河长江为旗风,以昆仑秦岭为旗骨,以儒道释为旗语,以龙呤凤鸣为旗啸,以中国版土为旗面,以5000年底蕴为旗史,以东亚文化圈为旗花,以56个民族为旗色,以麒麟北斗为旗徽,飘扬起振兴文化的征旗。面对世界文化,用开放的胸襟,传承中华文统、道统、教统之血脉,以最朴素最良知最实践最中国的方式,担当起中国教育改革与实验的责任与希望。

二、大赛主题语

“全国中小学生文化作文大赛”主题语是组委会针对中国文化基因和中国现实发展开出的药方。

8届主题语为:“文言文,祖宗喊你回家过年”。希望打通文白语言通道,修复文化基因载体,续接传统文化。这从2017年部编本教材提升课本文言文比例来看,我们超前时代6年时间。

9届主题语为:“雄风兮,归来!”希望牢记甲午耻辱,提高文化基因的刚性品质,呼唤“犯我强汉者,虽远必诛”的铁血精神,重新改造宋以降阴柔退避的文化基因,重塑阳刚雄健的钙质脊梁,为全球文化背景下,打造刚柔兼备的中华国防文化,作好基因上的修复工作。

10届主题语为:“和平崛起”。希望掌握崛起的时机、分寸及方式,适应我国经济总量全球第二的规模。

11届主题语为:“基因改造:科技创新,构建未来”。意在完善中华文化重伦理、轻科学的基因特质,重构科学逻辑与人文诗意并重的文化品性。

12届主题语为:“续接教脉:为科举正名——中国第五大发明”。着眼于中国文化断层,审视和修复文化基因,希望重新认识科举文化的内涵和智慧,对中国乃至当今世界范围的考试文化带来启示,为世界教育的创新性发展提供客观公正的史实。

13届主题语为:“文化交流与碰撞:本位文化观”。着眼于文化交流的主体地位,希望对自清末以来延续至今近两百年的中西文化碰撞产生的争议,给同学们提供一个本位观视角——文化交流中的中国本位和同学们的地域本位。

14届主题语为:“传统文化现代化”。着眼于在优秀传统文化再度复苏的当下,正确引导同学们理解“现代化”与“传统文化”之间的关系。希望避免两种错误倾向,一是把现代化理解为西化,这是近百年来中国人走过的弯路;一是把优秀传统文化等同于现代化,这是夸大和迷信传统文化出现的过热现象。现代化是扎根于自身优秀传统文化和世界优秀文化土壤之上长出的参天大树,是具有中国文化特色的世界先进文化。

8届、11届、12届着眼于文化基因的修复与完善,第9届、10届、第13届、第14届着眼于社会历史热点引发的思考。它们共同的目标,是希望大家关注中华文化基因与当前责任及未来走向,主动肩负文化责任,为中华民族的文化复兴尽今天的点滴努力。

语文教材百年来第七次大换血成为2017年暑假最大的教育热点,初中3个年级,古诗/文总篇数占到了全部课文的51.7%

我们有理由欢呼:传统文化终于走在复苏的路上!

三、“文化作文”十大追求 

什么是文化作文?简单地说:

文化价值观,通过文化材料,用文学的手法表现出来,就是文化作文。文化材料,包括古今中外所有的素材及场景,人景,物景,事景。文学手法,包括散文,小小说,议论文,创新体在内的所有文体。

最简单地表达,则为:用文化表达文化。理由很简单:经过近代中西文化冲突和各种政治运动的伤害,中国传统文化已经式微,很多中国人已经无法进行正确的古今文化思辨和中西文化思辨。因此,文化成为这个时代的核心和痛点,教育必须肩负这个责任。

文化作文顺时而生!

文化作文,因素材积累所呈现的文化视野不同,因阅读与写作悟性所呈现的文学笔法与技巧的不同,因人生经历和思辨能力呈现出的思想深度不同,分不同的层级。

文化作文,打通考场作文与文学创作的通道,打通静态阅读与动态成长的通道,实现素质教育与应试教育结合,是我们的校园目标。

打造校园文化气场,养育学生文化人格,传承千年文化血脉,在全球文化背影下,实现跨文化思辨与融合,复兴中华文化,丰富世界文明。是我们的长远追求。

基于此,我们提出“文化作文”十大追求:

浑厚的文化底蕴,深刻的文化认知,

丰沛的文化精神,较高的文化品位,

鲜活的文化生态,时尚的文化前瞻,

灵性的文化体验,独特的文化风情,

生动的文化特质,丰美的文化语言。

 

四、“文化教学”十大目标 

  培养文化的意识,拥有文化的良知,

  探索文化的轨迹,传承文化的精神,

  肩负文化的责任,维护文化的秩序,

  净化文化的生态,养育文化的人格,

  重建文化的经典,迎接文化的振兴。

 

五、文化作文九大新理念

(一)文化作文三大阶梯

     素写——仿写——创写

(二)文化作文三大层级

     入格——升格——破格

(三)文化作文三大眼光

       1、用生命的眼光看万物

       2、用诗人的眼光看生活

       3、用文化的眼光看世界

(四)文化作文三大目标

       1、回归教育本质

       2、打造现代文言  

       3、重塑中华文化

(五)文化作文三大定律

      1、系统同步定律  

      2、整体发展定律  

      3、双向转换定律

(六)文化作文三大 根基

      经典——游学——践修

(七)文化作文三大原则

      1、人品与文品的和谐

      2、文凭与文化的和谐 

      3、考试与素质的和谐

(八)文化作文三大特训

      仿写——盲写——悟化

(九)文化作文四大素理念

      素读——素解——素写——素教

 

六、文化作文与文化教学题词名人及内容

1、挖掘课堂文化元素,培养学生文化人格!——祝“文化作文与文化教学”研究与实践,青竹吐翠——节节高!

——刘堂江 中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编、教育部新闻宣传专家顾问组成员

2、传文明火,植文化根,铸华夏魂,圆中国梦。

 ——郭永福 中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问编审

3、文化为根,教育之本。文化作文,大有可为;文化教学,前程似锦!

——韩其洲 教育部语言文字应用研究所副所长、副编审

4、文化教学,促进中国教学文化的发展。

——郝志军 中国教育科学研究院课程教学研究中心主任

5、文化承载了种族的精神密码,通过“文化作文”可建起学生传承和创新文化的操作平台。熟悉人类文化积淀,细心体验,辨别真伪,自主选择,确立认同,为学生建立属于自己的文化系统打下坚实基础。我以为,这是“文化作文”前瞻性的追求之一。

——储朝晖 中国教育科学研究院研究员 中国陶行知研究会副秘书长

6、文化现场的生动性、文化历史的厚重性、文化生活的新颖性、文化思辨的深刻性、文化基因的恒久性,让学生获取高分的同时,还拥有了一张与世界对话的文化名片。

——程方平中国人民大学教育学院教授、原中国教育科学研究院学术委员会主任

7、将文化RNR解压释放,经过积累内化,给学生的灵魂内置正版文化软件,随时还原中国文化现场,并将这种文化熏染的人格力量,通过文字抒发呈现,这就是“文化作文”。

——蒋 峰 中国教育科学研究院副编审

8、“文化作文”,有助于中华民族的文化复兴!“文化作文”与文化教学,值得教育界思考。文化是一个民族的精神内核,“文化作文”与文化教学是教育改革的一种积极探索。做文化型教师,培养文化型学生,宏扬祖国文化。

——孔庆东北京大学中文系教授

9、让“文化作文”走进中学语文课堂!

——莫怀戚 著名作家、原重庆师范大学文学与新闻学院教授

10、文化作文,大气做人。文化教学,学究天人。

 ——潘庆玉 山东师范大学教授、博士生导师、山东高考改革方案起草者

11、欣承文化任,谨修自我心。--观文化作文与文化教学有感。

——丁念金上海师大教授、博士生导师,教育部国际教育研究与咨询中心研究员,全国课程专业委员会副理事长。

12、文化教学是在中华民族文化复兴的大背景下的一次民族文化的觉醒和突围。

——刘加民  中国文联研究员

13、文化作文,文化崛起!

——李彦宏 书法家、《中学语文教学参考》初中版主编

14、做文化的继承者与开创者,在青春给生命奠基的时刻,不缺席文化献给人生的精神盛宴,做文化创新型人才。

——赫学颖 《课堂内外•创新作文》副总编

15、“文化作文”及其教学是一场触及中国教育根脉的改革,它让学生的灵魂与民族的文化一同站立起来了,这样一种站立的姿势,是从这一刻开始的。

——张 迅 《作文素材》主编

16、着力于熏陶学生的文化人格与文化良知,把文化的衔接与修补放在课堂来进行,这标志着教育的文化自觉时代来临。

——唐 彬     原《高考金刊》《中考金刊》主编

17、文化教学,让我们有理由坚信:千年后回眸,我们的目光会时时驻足在今天,感恩它开启了一个教育振兴的时代。

——张 颖   原《时文鲜读》副主编

18、“文化作文”,带领当代中小学生进入中国文化现场,感受不同时期民族文化强大的生命力。

——左瑞林 原西南大学文学院硕士生导师,南开中学研究员

19、给中学生的成长铺上一层文化的底色,再没有比这更有用的东西了。教学中我坚持用“文化作文”来提高学生的分数与素质。“文化作文”对中国教育的贡献我以为历史老人的评价也许更高。

——王 君  清华大学附中特级教师

20、“文化作文”一直是我的教学追求。我认为“传承人类优秀文化,实现跨文化思辨与融合之‘文化作文’全球总决赛”这一行为本身,已经对“文化作文”作出了最好评价。

——杨忠信 河北衡水中学语文教研组长